الإشراف بالقبعات الست

يتجه الاشراف التربوي إلى الإشراف بطرق حديثة ، وللمشرف/المشرفة حق إختيار الطريقة أثناء المداولة الإشرافية ، فالمداولة عن طريق القبعات الست رائعة مع المعلم / المعلمة ولكل مشرف وجهة نظر في الأمر .

ما هو رد فعلك إن أستخدم مشرفك القبعات الست فهل ستكون المداولة أكثر حماساَ و...و...ولكم شرحها مع حفظ حق الدكتور الفاضل ذوقان عبيدات ومني لكم فقط تلخيصها بطريقة تسهل على كل من يقرأ لأول مرة أن يستوعب إن شاء الله والهدف أن تعم الفائدة لمن رغب .

الإشراف بالقبعات الست


قبعات التفكير الست :

هي إحدى نظريات وأفكار عالم يدعى دي بونو عن عملية التفكير .
يرى أن هذه القبعات تقدم نماذج مختلفة من التفكير المستخدم من قبل الأشخاص .
أعطى كل قبعة لوناَ يرمز لها ولطبيعة التفكير عند استخدامها .

القبعات هي :

القبعة البيضاء تعكس التفكير بموضوعية وحياد وتجرد ، وتبحث عن المعلومات وتقدم وصفاَ للأحداث.

القبعة الحمراء تعكس التفكير عن طريق المشاعر والعواطف والكشف عن الأحاسيس والانفعالات .

القبعة السوداء تعكس التفكير بالبحث عن السلبيات ومظاهر القصور وتقديم النقد.

القبعة الصفراء تعكس التفكير عن الإيجابيات وتعبر عن الأمل والشروق .

القبعة الخضراء تعكس التفكير عن الإبداع والمقترحات الجديدة والبدائل وتعبر عن الخصب والنماء .

القبعة الزرقاء تعكس التفكير عن خطوات التنفيذ والعمل والتطبيق والممارسة

كيف يمكنك استخدام قبعات التفكير الست في المداولة الإشرافية :

القبعة البيضاء : تطلب المشرفة من المعلمة أن تصف درسها دون تعليق أو تفسير لخطوات الدرس .
من أسئلة المشرفة المتوقعة عند استخدامها القبعة البيضاء :
كيف بدأت درسك ؟
ما الاستراتيجية المستخدمة في الدرس ؟
ما الأحداث التي دارت ؟
ما الأهداف التي حققتها ؟
كيف أنهيت درسك ؟
*تضيف المشرفة بعض المعلومات عن الدرس دون تعليق .

القبعة الحمراء :تطلب المشرفة من المعلمة أن تصف مشاعرها نحو الدرس .
من أسئلة المشرفة المتوقعة عند استخدامها القبعة الحمراء :
ما مشاعرك في بداية الحصة ؟
ما مشاعر التلميذات ( التلميذة) ؟
*تعبر المشرفة عن مشاعرها أيضاَ .

القبعة السوداء :تطلب المشرفة من المعلمة أن تقدم نقدها عن الدرس .
من أسئلة المشرفة المتوقعة عند استخدامها للقبعة السوداء :
ما الصعوبات التي واجهتك ؟
ما الشيء الذي تريدين تلافيه في درس قادم ؟
ما الشيء الذي ينقص درسك ؟
*تقدم المشرفة نقدها على الدرس دون تجريح .

القبعة الصفراء :تطلب المشرفة من المعلمة أن تذكر إيجابيات درسها .
من أسئلة المشرفة المتوقعة عند استخدامها للقبعة الصفراء :
ما المواقف التي شعرتي فيها بالنجاح خلال الدرس ؟
ما الذي جعلك تشعرين بالرضا والفخر من هذا الدرس ؟
ما الموقف الذي شعرتي فبه بالراحة ؟
ما أفضل ما مررت به في هذه الحصة ؟
*تقدم المشرفة إيجابياتها عن الدرس .



القبعة الخضراء :تطلب المشرفة من المعلمة أن تقدم مقترحات جديدة وبدائل لدرسها.
من أسئلة المشرفة المتوقعة عند استخدامها للقبعة الخضراء :
ما المقترحات التي تقترحينها لتحقيق المزيد من النجاح والتقدم ؟
ما مقترحاتك لتطوير أدائك ؟
ما الذي يمكن أن يجعل التلميذة أكثر اهتماما وتفاعلاَ وتشويقاَ ؟
ما الذي تتوقعينه من مشرفتك ؟
*تقدم المشرفة مقترحات للمعلمة .
أ- زيارات تبادلية .
ب- ورشة تدريبية .
ج- اجتماع .
ما الذي يناسبك ؟ قدمي مقترحاتك .

القبعة الزرقاء : تطلب المشرفة من المعلمة التنفيذ وبدء العمل .
من أسئلة المشرفة المتوقعة عند استخدامها للقبعة الزرقاء :
متى يمكنك تطبيق مقترحاتك ؟
متى يمكنك وضع خطة للتنفيذ ؟

تطلب المشرفة من المعلمة وضع خطط أو خطوات التنفيذ على ضوء ما تم في القبعات السابقة من معلومات ومشاعر وسلبيات وإيجابيات ومقترحات .


والله الموفق


إباء الجنيد ،شعبة التربية الخاصة / المراجع / استراتيجيات التدريس ، د. ذوقان عبيدات و د.سهيلة أبو السميد.
Cd المادة العلمية للدكتور ذوقان عبيدات .

مشاركة في قمة الروعة أختي الكريمة عيون الشرق
وجميل جداً أن يتم تطبيق تقنية القبعات الست فإن فوائدها كثيرة


أشكرك مرة أخرى

بارك الله فيك
ولك مني أجمل وأزكى تحية


أخوك / زكي

نشكرك اختي الفاضلة وبالفعل القبعات استراتيجية تفكير نستطيع ان نستخدمها في كثير من المواقف لتعليمية وغير التعليمية

مشاركة رائعة فشكرا لك مره اخرى

الشكر لكما ايضا اخ زكي واستاذ صلاح على المرور والكلام الجميل

تقبلا تحياتي

تسلمين عزيزتي (( عيون الشرق )) على هذا الطرح المهم ..

و كل الفايده للجميع ان شاءالله مو بس المشرفات

تحياتي و تقديري

شكرا يا أختي على هذا الطرح الرائع وأرجو لك التقدم بإذن الله

شكرا لمروركما اخت الماسة ونوفا

للرفع ...

موضوع قديم جديد
موضوع مهم متعلق بإحدى مهارات التفكير
نشكر عيون الشرق عليه


و للحديث بقية .... .... ....


في رعاية الله

التدريس باستخدام القبعات الست




قبعات التفكير الست هي إحدى نظريات أو أفكار دي بونو عن عملية التفكير حيث يرى أن هناك

نماذج مختلفة من التفكير ، وأعطى كل قبعة لوناً يعكس طبيعة التفكير المستخدم .

• القبعة البيضاء : حياد وموضوعية ، معلومات وحقائق .

• القبعة الحمراء : مشاعر ، عواطف ، انفعالات.

• القبعة السوداء : نقد ، أحكام ، عيوب ، سلبيات .

• القبعة الصفراء : تفاؤل ، مزايا ، إيجابيات .

• القبعة الخضراء : إبداع ، إنتاج ، مقترحات .

• القبعة الزرقاء : نظرة شاملة ، تنفيذ ، اتخاذ قرارات .








لماذا القبعات الست ؟

لماذا لم تكن البالونات ..أو البطاقات ..الخ ؟

لماذا تم ترميزها عبر الألوان ؟

لعل هذه بعض الأسئلة التي يثيرها الذهن وهنا نورد إن لذلك غايات منها :

1- تحرير القيود :

والمراد أن يتحرر المفكر من قيود العاطفة والذاتية وغير الموضوعية فهذه القيود وغيرها تصيب
عملية التفكير بالشلل أو التشويه ...

2- تركيز الانتباه :

وهنا تحدد للمفكر الاتجاة والطريق والوسيلة مما يجعله يسلك في كل مرة الطريق المناسب
دون العشوائية أو مشتتات الانتباه أو معوقات التفكير ..

3- مرونة الاستخدام :

فأنت تستخدمها عملية رمزية لتسهيل التفكير وتحديده بعيدا عن ارتداء القبعات ونزعها ..مما يسهل
العملية ويجعلها أكثر مرونة وسهولة وأسهل تنقلا بين أنواع التفكير المختلفة .

4- تعميق الارتباط :

من خلال ربط القبعات الملونة بنوعية التفكير الذي نحدده أو نمارسه فيجعلها أكثر تذكرا ..وفاعلية في الاستخدام .

5- تقعيد القواعـد :

فكما أن لكل لعبة قواعدها التي يجب مراعاتها عند استخدامها فكذلك هنا ، كي تكون هذه بمثابة القاعدة لعمليات التفكير الست مما يضبط العملية من التخمين أو الجدل ونحوه ومن يضع قواعد اللعبة هو الذي يكسب النتيجة .

والقبعات أيضا كثيرا ما تشير إلى دور فالجنود يمكنهم أن يلبسوا خوذات خاصة وقد تلبس الشرطة
قبعات للإشارة إلى الدور الذين يقومون به كما أن القضاة يلبسون قبعات خاصة في بعض البلاد .
وهكذا فإننا إذا لبسنا قبعة من قبعات التفكير فإننا نعين الدور الذي تشير إليه تلك القبعات المحددة
------------------------------------------
مقال مأخوذ من موقع ( ملتقى الفكر والإبداع )



=======================================




إن التدريس وفق القبعات الست هو أحد أشكال ومهارات تعليم التفكير . حيث يستخدم المعلم القبعات في مختلف مراحل الدرس على النحو التالي :

 القبعة البيضاء : يقدم المعلم في بداية الدرس :
 الحقائق الأساسية والأفكار الرئيسة .
 المعلومات والبيانات المتوافرة .
ويمكن أن يستخدم المعلم عدة أساليب في عرض الحقائق مثل :
المحاضرة – المناقشة – الأسئلة والإجابات – الاستقصاء ....... الخ


 القبعة الحمراء : يعطي المعلم الفرصة للطلبة بالتعبير عن مشاعرهم وأحاسيسهم نحو موضوعات الدرس مثل :
 أحب هذه الشخصية .
 أنا مندهش من هذا الموقف .......
 أكره القرار الذي اتخذ بهذا الشأن .......
 أشعر بأن خطراً ما سوف يواجه .......


 القبعة السوداء : يعلن المعلم أننا نرتدي القبعة السوداء بناء على ذلك يطلب من الطلبة تقديم ملاحظات ونقد على الموقف في الدرس ، مثال :
 إن العيش في الجبال محفوف بالمخاطر .......
 سيؤدي هذا الحل إلى المصائب التالية .......









 القبعة الصفراء : يعلن المعلم أن القبعة الصفراء تتطلب البحث عن الايجابيات والفوائد ، فيقدم الطلبة تعليقات ايجابية مثل :
 هذا أفضل قرار يمكن أن يتخذ في مثل هذا الموقف .
 استمع الأب إلى آراء جميع أفراد الأسرة .


 القبعة الخضراء : يعلن المعلم أننا الآن بموجب هذه القبعة نبحث عن أفكار جديدة ، مقترحات جديدة ، تغيرات ضرورية :
إضافة ، حذف ، تعديل ، فيقدم الطلبة آراءهم ومقترحاتهم مثل :
 أقترح تشكيل مجلس لإدارة الأسرة .
 يمكن إضافة شخصية جديدة لهذا الموقف .


 القبعة الزرقاء : يعلن المعلم أن القبعة الزرقاء هي قبعة التنفيذ ، يطلب من الطلبة وضع خطط للتنفيذ على ضوء ما تم في القبعات السابقة من معلومات ومشاعر وسلبيات وإيجابيات و مقترحات . فيحددون خطوات التنفيذ مثل :
 تشكيل لجان للعمل .......
 جمع الأدوات وتجهيزها .......



درس تطبيقي في القبعات الست
المادة : عـلوم
الموضوع : أجهزة الحركـة
الصف : ثاني متوسـط
( الفصل الدراسي الأول )

( 1 ) القبعة البيضاء :
 يعرض المعلم الحقائق والمعلومات الأساسية .
 يسأل الطلبة المعلم ليحصلوا على ما يحتاجونه من معلومات .
 تستكمل المعلومات قبل الانتقال إلى الخطوة التالية .

( 2 ) القبعة الحمراء :
يسأل المعلم عن المشاعر :
 ما شعورك أمام طفل يقضي ساعات طويلة أمام التلفاز .
 ما شعورك نحو طفل يتنقل بواسطة الكرسي المتحرك .
 ما شعورك نحو الذين يرمون بقشر الموز ونحوه في الطريق .



 ما شعورك نحو طلابنا الذين يجلسون على المقاعـد الدراسية بالساعات دون نشاط أوحـركة .



 ما شعورك نحو أطفالنا الذين لا تتعرض أجسامهم للشمس في الأوقات المناسبة لذلك .





 ما شعورك نحو الذين يقضون أيامهم على الأسرة البيضاء دون حراك .
 ما شعورك نحـو الذين يقودون سياراتهم بسرعة متسـببين لأنفسهم ولغيرهم بحوادث قد تودي بحياتهم أوتقعدهم مدى الحياة .
 ما شعورك نحو الذين يحافظون على الصلاة واضعين نصب أعينهم قوله صلى الله عليه وسلم:
{ بشر المشائين في الظلم إلى المساجد بالنور التام يوم القيامة }

( 3 ) القبعة السوداء :
يطلب المعلم أحكاماً من الطلبة تتعلق بسلبيات :
 الجلوس الطويل يسبب آلاماً للظهر ومشاكل للعمود الفقري .
 قلة الحركة تورث الخمول والكسل وبالتالي الأمراض كالسكر ، الكوليسترول ..... الخ
 الجلوس الطويل في الفصل دون نشاط يذكر يجلب الملل والنوم وقـلة الاستيعاب للدروس .
 قـلة الحـركة من أسباب السمنة وزيادة الوزن .


( 4 ) القبعة الصفراء :
يطلب المعلم ملاحظات إيجابية أعجبت الطلبة .
يقول الطلبة :
التعرض للشمس في أوقات الصباح يساعد على تكوين فيتامين ( د ) المهم
لسلامة العظام .
 ممارسة التمارين الرياضية كالمشي مهم لسلامة أجسامنا .
 الغذاء الغني بالكالسيوم كالحليب مهم لتقوية العظام .
 التمر مصدر غني بالفسفور ( يدخل في تركيب العظام )
 للصلاة فوائد صحية متعددة منها :مرونة عضلات ومفاصل الجسم المختلفة ، وجد أن المصلين تندر بينهم أمراض العمود الفقري ، والتهابات المفاصل ، وتيبس المفاصل
 ديننا الإسلامي يحث على النشاط والحركة فقد كان النبي صلى الله عليه وسلم يتعوذ من الكسل في قوله : ( رب أعـوذ بك من الكسل وسوء الكبر .. ) من أذكار الصباح والمساء .

( 5 ) القبعة الخضراء :
يطلب المعلم من الطلبة تقديم مقترحات ، أفكار جديدة ، يثير أسئلة مثل :
 أقترح تفعيل يوم الحليب طوال العام الدراسي .
 أقترح تشكيل لجنة أو جماعة تسمى لجنة ( الحركة بركة ) ، تنظم الأنشطة الحركية في المدرسة كالمسابقات وغيرها ....
 أقترح تخصيص وقت الطابور الصباحي يوم في الأسبوع على الأقل لعمل مسيرة منظمة حول المدرسة .
 أقترح عمل برامج إذاعية توضح أهمية الحركة للجسم .
 أن تقوم كل معلمة بتقديم نشاطاً حركياً لطالباتها في كل حصة .
 أن تعد كل مجموعة من الطالبات نشاطاً حركياً يتعلق بأحد موضوعات
المقرر الدراسي لتنفيذه في الحصص .



 أقترح على معلمات الحصة الأولى الخروج مع طالباتها في الهواء الطلق من أجل تعريض أجسامهم لأشعة الشمس ( ولو 10 دقائق ، إذا كان الجو غير حار )


( 6 ) القبعة الزرقاء :

يطلب المعلم من الطلبة التفكير في إعداد خطط مثل :
 تشكيل لجنة من كل فصل للمشاركة في تنظيم الأنشطة الحركية في المدرسة .
 مناقشة أصحاب مقترحات القبعة الخضراء ! السوداء ! الصفراء .
 أن تعد كل مجموعة من الطالبات نشاطاً حركياً يتعلق بأحد موضوعات المقرر الدراسي في الحصص .
 جمع وإعداد موضوعات حول أهمية الحركة للجسم .
 وضع خطوات تنفيذية لإقامة يوم مفتوح تتخلله برامج ومناشط حركية .
 تقديم نشرة أو بحث حول :
1 - عناية الإسلام بالحركة والنشاط ونبذ الخمول والكسل .
2 - أضرار الجلوس ساعات طويلة أمام التلفاز .
 إعداد خريطة ذهنية تلخص ما استفادته الطالبة من الدرس .
 أن تقوم كل واحدة منا بممارسة التمارين الرياضية بشكل يومي ( إذا لم تشعري برغبة في التمرين الجئي إلى تسوية الخمس دقائق وهي : أن تقولي لنفسك إنك ستتمرنين 5 دقائق فقط ، وقد وجد أنه في 90% من الحالات يتم متابعة التمرين بعد الشروع فيه ) .





ملاحظات على استراتيجية التدريس بالقبعات الست

إن استخدام استراتيجية التدريس بالقبعات الست يمكن أن يحقق أغراض التعليم الجيد من خلال :
1- تقديم نشاطات متنوعة تبدأ بالمعلومات والحقائق وتتنوع حسب متطلبات كل قبعة . فلكل قبعة دور معين ، وهذا الدور يتطلب نشاطاً مختلفاً .
فالدرس إذاً مجموعة أنشطة متنوعة .
2- إنها استراتيجية تسمح للطالب بالمشاركة في جميع مراحل الدرس بدءاً من البحث عن المعلومات ( القبعة البيضاء ) وحتى تقديم التوجيه والتنظيم ( القبعة الزرقاء ) .
3- إنها استراتيجية تسمح للطالب بالقيام بعمليات استقصاء لجمع المعلومات ، وبعمليات التفكير الإيجابي (القبعة الصفراء ) والتفكير النقدي (القبعة السوداء ) ، والتعبير عن المشاعر ( القبعة الحمراء ) .
4- إنها استراتيجية تنسجم مع متطلبات التفكير الإبداعي ، حيث تتطلب أن يقدم الطلبة مقترحات تطوير ، وأفكاراً جديدة لتعديل الأوضاع وتنظيمها .
5- إنها استراتيجية يمكن أن تستخدم في عرض الدرس وتقديمه ، كأن نطلب من الطالب ارتداء قبعة معينة ليقدم لنا معلومة ، وأخرى ليقدم نقداً وثالثة ليقدم مقترحات وهكذا ...
كما يمكن أن تستخدم في عمليات المراجعة أو تلخيص الدرس أيضاً .




المراجع
========

• استراتيجيات التدريس الحديثة د / ذوقان عبيدات
• جامع العلوم والحكم / ابن رجب
• حول السيطرة على داء السكر د / ماريا كولازو
• رحلة الإيمان في جسم الإنسان د / حامد أحمد
• مقرر العلوم للصف الثاني المتوسط ( الفصل الأول )


المواقع الالكترونية
===========
 ملتقى الفكر والابداع

مشاركة مميزة قيّمة بأمثلة واقعية من الأخت منى احمد تدعم و ترسخ اهمية مهاراة التفكير بقبعات ديبونو الست

ولكم ان تتخيلوا كيف سيكون واقعنا التعليمي لو تم الزام تطبيق مهارات التفكير في المنهج المدرسي من قبل الادارة و المعلم و المشرف التربوي

مع الشكر مجددا لعيون الشرق و منى احمد
و السلام عليكم